班級幹部第一大職位是什麼?

想必許多人會先聯想到班長，而在這所民主開放的校園，職位增添絕非難事，於是當有人登高一呼，其餘眾人響應，「班寵」一職新增為第一大班級幹部，原先班長一職，退居第二，主要任務變更為協助班寵的日常校園生活，至於雜事，就是剩餘班級幹部的責任。

如此創新的舉動，勢必引起教職員擔憂，所幸班導是位明事理的年輕教師，與同學約法三章，這才睜一隻眼、閉一隻眼放行。

班規第一條：尊重班寵行使個人意志。

班規第二條：與班寵相關規定，需經現任班寵同意後變更。

班規第三條：眾人應以班寵的權益為第一優先考量。

…

餘下數十條。

最核心也囊括最多概念的第一條，便是被選為班寵的同學，能決定是否就職，即便同意，也能自由決定何時擔任班寵，何時回歸普通學生身分，而第二條保護班寵的權益不受侵犯，屬於知情同意。

首任班寵是誰呢?

便是由民主程序選出的少女，本人也欣然答應，任期一學期，但以少女的條件，除非少女主動辭職或轉學，否則直到畢業都不會換人。

剩餘班規的制訂，幾乎都圍繞在班寵一職，例如：班寵不應穿著衣物、班寵須以跪爬姿勢移動、班寵應配戴身分標示、經班寵同意後，可徒手或使用玩具與其玩耍…等等。

這些班規大部分出自同一人的提案，提案者正是少女本人，班寵擁有非常大的權力，好比班規其中一條，違反班寵合理要求者，處罰擔任值日生六個月。

能力越大，責任越大；權力越大，福利越大。

既然班寵願意主動提供福利，同學們自然沒有理由不接受，不過為了避免有人意圖不軌，使班寵權益受損，女同學們連署制訂罰責篇，以及未寫明在班規的地下班規。

曾經有位慕名轉學而來的男同學，第一天未經班寵同意，便動手撫摸班寵，雖說班寵沒有明確表示不滿，但其餘同學很是憤怒，於是放學後便用地下班規「稍微」懲處他，第二天那名同學又無聲無息轉走了。

由此案例可知，班寵是班級內最受愛戴的存在，少女也樂在其中，自從班規改制後，她便鮮少以學生身分出現在教室，久而久之，同學忘記原本姓氏，改用犬同學來稱呼她。

由於班寵須以跪爬姿勢移動，長期下來，容易磨傷，在護「寵」心切的同學央求下，犬同學才勉為其難穿戴毛絨護膝。

某次班會，班寵擴充解釋身分標示一詞，除了項圈、銘牌是原先的身分標示，現在的標配又多條在犬同學身後擺動的白色狗尾，安裝方式…不是腰帶的就是。

說回班寵專屬座位，以少女直立的身高，理當是中間排位置，可是犬同學連不移動時，仍經常保持跪趴的姿勢，周遭座位會遮擋視野，到底這是一處教育場所，該學習的時候，還是不能馬虎，集思廣義後，班寵專屬座位安排到第一排遠離門邊的位置，一來是看的清黑板，二來是保護班寵，不被教室外頭的色情視線盯著，犬同學認同第一點的理由，第二點…微笑回應。

犬同學趴姿抄寫重點時，慣性翹起臀部，搖擺的狗尾，若隱若現的花瓣，容易令人想入非非，班寵正後方的位置，就需要定力極度強大的同學，如何判斷定力強弱，靠實力。

每學期有三次定期評量，當次定期評量排名前十的同學，有資格參與班長競選，勝選成為班長，不僅擁有服務班寵的權利，也擁有坐在班寵身後的待遇。

當有人抱怨制度不公平，機會都給成績好的同學佔走，這麼說就不對了，能力越大，責任越大；權利越大，福利越大，機會與福利都是留給準備好的人。

班寵與一群同學平凡無奇的校園日常，正式開幕。

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