* **全段监控：** 探针的整个外壁，都覆盖着微型传感器，能实时监测食道内壁的温度、酸碱度、以及每一丝肌肉的蠕动和痉挛，并将数据无线传输至中央系统。

* **分段刺激：** 探针被划分为上、中、下三个独立的刺激区段。每一个区段，都集成了微型电极、声表面波振动器、以及冷热温控元件。这使得教官可以对学生食道的不同部分，进行独立的、或组合的、精确到厘米级的刺激。

* **末端喷头：** 探针的末端，是一个多功能的微型喷头，可以直接向学生的胃内，喷射高浓度的营养液、强效催吐剂、或是改变胃液酸碱度的化学物质。

* **下身部分：“规令”下身束缚与内部干预系统（'Regimen' Lower-Body Restraint & Internal Intervention System）：** 这是对下半身控制理念的彻底革新，它不仅仅是一个“护笼”，而是一个集成了多个、可深入体内的、智能化子系统的、复杂的“盆腔功能接管中心”。

* **结构：** 主体依然是一个环绕盆骨的金属护笼，但其前后护盾的内部，布满了更为复杂的机械结构和接口，如同一个精密的、为学生下半身量身定制的“多功能插接站”。

* **锁具：** 升级为“心脏同步锁”（Cardiac-Synched Lock）。除了原有的加密方式外，锁具会通过植入学生皮下的一个微型传感器，实时监测其心跳。任何非指令性的、剧烈的心率异常，都会被判定为“违规”，并触发惩罚。

* **尿道多功能探杆（Urethral Multi-function Rod）：** 第一学年的尿道口介面环，被一根长达10厘米、直径3毫米、如同一根细长墨鱼骨般、柔韧但具有扭转刚性的、分段式的智能探杆所取代。这根探杆被完全插入学生的尿道，其末端直抵膀胱颈部的括约肌。

* **全段刺激与机械运动：** 探杆的每一节，都可以独立地振动、释放电流、或改变温度。护笼内的微型驱动马达，可以控制整根探杆进行高速旋转或短距离的机械抽插。

* **倒刺与扩张：** 探杆表面布满了可伸缩的“微型倒刺”，用于惩罚或锚定。其内部中空，可注入液体使其膨胀，对尿道施加扩张压力。

* **药物输注：** 可通过中空管道向尿道内直接注射各类功能性药物。

* **植入式膀胱控制器（Implantable Bladder Controller）：** 在换装仪式上，通过尿道，一个由记忆高分子材料制成的、折叠起来如同一个小胶囊的装置，会被推入学生的膀胱。一旦进入膀胱，它就会在体温的激发下，自动展开，变成一个直径约6-8厘米的、如同一个微型海胆般的、布满了柔性触须的、中空的网状球体，其体积刚好能撑满一个正常排空状态下的膀胱，并轻柔地贴合在膀胱内壁上。

* **自主充盈：** 其核心的微型渗透泵，可以不经过肾脏，直接从膀胱壁汲取水分来“内部地”充盈膀胱。

* **内壁刺激网络：** 每根触须末端的电极和振动器，可以在膀胱内部制造弥散性的快感或尖锐的痛感。

* **压力控制与排尿禁制：** 可以改变自身体积制造压力波，并能释放电信号麻痹膀胱颈括约肌，实现对排尿的绝对控制。

* **直肠多功能扩张刺激器（Rectal Multi-function Dilator-Stimulator）：** 用于第一学年的“肛门启动器”被移除，取而代之的是一根更长（约15厘米）、更粗（直径约4厘米）的、专为直肠设计的、多功能、分节式的探棒。

* **分节蠕动与旋转：** 五个独立的环状节段可以各自旋转和膨胀，模拟肠道蠕动或产生复杂的内部推力感。

* **表面纹理变换：** 表面的“电活性聚合物”皮肤，可以瞬间从光滑变换为布满肋条或凸起的多种纹理。

* **温控与灌注：** 内部的液体循环系统可快速改变表面温度，顶端的灌注口可用于执行程序化的“规训式灌肠”。

* **阴道-子宫颈综合探针（Vagina-Cervix Combination Probe）：** 这是对第一学年“阴道调节与适应探针”的全面升级和功能扩展，旨在将控制和开发的范围，从阴道延伸至子宫颈。

* **结构升级：** 探针长度增加到约12-15厘米，直径保持在3厘米左右，由多个通过柔性关节连接的节段构成，使其能更好地贴合阴道壁的生理曲线。

* **全阴道壁刺激：** 除了保留原有的旋转、振动、电击、针刺功能外，探针的每一节表面都覆盖了更密集的“神经刺激点阵”，可以对阴道壁的特定区域（如G点、A点）进行更聚焦、更强力的刺激。

* **子宫颈专用刺激头（Cervical Stimulation Head）：** 探针的最末端，是一个经过特殊设计的、如同一个中空的、柔软的杯状体的“子宫颈刺激头”。它可以精准地、轻柔地包裹住整个子宫颈。其内壁布满了微型电极和振动触点，能够对子宫颈施加环绕式的、脉冲式的或持续的刺激。其中心有一个开口，用于配合“子宫内控制球”的植入和管理。

* **子宫内控制球（Intrauterine Control Orb）：** 这是第二学年新引入的、最具深度侵入性的生殖系统控制设备。在换装仪式上，通过“阴道-子宫颈综合探针”的引导，一个直径仅数毫米的、折叠的微型装置，会被穿过子宫颈口，置入学生的子宫腔内。

* **植入与展开：** 进入子宫后，该装置会像一朵小花般展开，数个柔软的、带有传感器的“花瓣”会轻轻贴在子宫内壁上，将其自身固定住。

* **规模化刺激：** “控制球”的核心是一个微型的压电陶瓷振动器，能让整个子宫产生从轻微到剧烈的共振。其表面的电极，可以释放出微弱的电流，直接刺激子宫内膜的神经末梢，诱发类似痛经的痉挛性疼痛，或是一种前所未有的、深邃的、弥散性的快感。

* **微量激素与药物释放：** 控制球内部含有一个微型储药囊和泵，可以根据指令，向子宫腔内，精准地、缓慢地释放微量的前列腺素（用于诱发强烈宫缩）、神经敏化剂（用于增强子宫的感知能力）或局部镇静剂。

* **状态监控：** 控制球上的传感器可以实时监测子宫的收缩频率、内部温度和生化环境，为学院提供关于学生最核心生殖器官的、前所未有的海量数据。

#### **课程三：消化系统的初步改造（Preliminary Reformation of the Digestive System）**

* **教学内容：**

1. **食道适应性与敏感化改造 (Esophageal Acclimatization & Sensitization)：**

此课程旨在将学生的食道，从一个被动的食物通道，改造为一个被主动感知、被精确控制的功能部件。

* **第一阶段：异物感的绝对消除：** 在换装仪式后，学生将面临持续数周的、对那根永久性食道探针的强制适应期。最初，探针的存在会引发持续的、强烈的恶心、干呕和异物感。中央系统会通过探针上的传感器，实时监测任何食道肌肉的痉挛。每一次痉挛，都会触发探针下段（靠近胃部）释放出一阵令人不适的、带有刺痛感的微电流，作为负面强化。这个过程会持续进行，直到她们的食道神经系统“学会”，对探针的任何反抗都是徒劳的，并最终将其视为身体固有的一部分，不再产生任何排斥反应。

* **第二阶段：食道节律性蠕动的编程与功能性任务 (Programmed Peristalsis & Functional Tasking)：** 这是对原“地图绘制”方案的彻底替代，将训练从被动的感知转向主动的、虽然是被强制的、功能性操作。

* **蠕动控制基础：** 教官利用食道探针，通过向食道壁的肌肉群发送精确的、时序化的电脉冲，来模拟和诱发两种基本蠕动模式：正向蠕动（自上而下，模拟吞咽）和逆向蠕动（自下而上，一种高度非自然的运动）。学生首先必须学会适应这种内脏被远程遥控的怪异感觉，任何因不适引起的其他生理指标异常（如心率飙升、呼吸紊乱）都将被记录为失败。

* **“逆流运送”任务：** 这是本阶段的核心训练。教官会通过探针的末端，在学生的食道底部、贲门之上，释放一颗直径约1.5厘米、表面极其光滑、但密度极高的钨合金小球。这个小球的重量经过精确计算，足以抵抗微弱的、无意识的肌肉蠕动，但又可以通过强烈的、协调的逆向蠕动波来移动。学生的任务是，在没有外部指导的情况下，仅仅通过感受探针提供的、极其微弱的引导性电脉冲提示，来集中精神、调整自己的呼吸和核心肌群，从而“配合”甚至“引导”自己的食道，产生足够强大的逆向蠕动波，将这颗钨合金小球从食道底部，一点一点地、艰难地、违背重力地，向上“运送”。

* **反馈与强化：** 小球的位置由探针上的传感器实时监控，并以进度条的形式，显示在学生面前的全息屏幕上。每一次成功的、向上的移动，都会让进度条前进，并可能伴随一次来自贞操装置的、轻微的“奖励性”快感刺激。而任何错误，比如小球滑落，都会导致进度条瞬间清零，同时探针本身会释放出一阵惩罚性的、冰冷的或灼热的刺激。这个过程极度考验学生的精神集中力、身体控制力以及对非自然生理活动的适应能力。它将“食道”这个器官，从一个背景化的存在，变成了一个需要主动参与和控制的、充满挑战和奖惩的“游戏场”。

2. **胃部扩张与惰性化训练 (Gastric Dilation & Inertial Conditioning)：**

此课程的目的是，彻底剥夺胃作为消化和感受饱腹感器官的全部功能，将其改造为一个纯粹的、被动的、可被任意填充和排空的“储液囊”。

* **饱腹感的剥离：** 学生每日的“进食”，完全通过食道探针末端的喷头，直接向胃内灌输营养液来完成。灌输的量和速度，由中央系统精确控制，恰好能维持其生命体征，但永远不会让她们产生任何“饱足感”。持续的、轻微的饥饿感，是第二学年的常态。

* **强制性周期扩张：** 每周一次，学生会被带到“灌注室”，固定在特制的束缚椅上。食道探针会开始以极高的速度，向其胃内泵入大量的、无营养的、与体温相同的生理盐水，直到其胃部被扩张到远超正常容量的极限，腹部肉眼可见地、痛苦地高高隆起。她们必须在这种极致的、来自内部的、撕裂般的胀痛中，保持静默和忍耐。这种训练，旨在通过反复的、极端的物理拉伸，使其胃壁的神经感受器和肌肉纤维，逐渐变得麻木和“惰性化”。

* **呕吐反射的根除：** 在胃部被扩张到极限后，探针会向其胃内，喷射一种强效的、抑制呕吐中枢的药物。同时，探针的上段会释放出麻痹性的电流，物理上抑制呕G吐反射。随后，一根更粗的引流管，会从她们的口腔插入，将胃内所有的液体，以一种缓慢的、屈辱的、非自然的方式，全部抽出。这个过程，旨在将“呕吐”这一最后的、身体自我保护的本能，从她们的生理选项中，彻底地、不可逆地抹除。

3. **直肠功能的深度开发与感受重塑 (Deep Rectal Function Development & Sensory Reshaping)：**

第二学年的肛门调教，将从第一学年的基础刺激，转向对直肠内部空间的、多维度、构造性的感受开发。

* **内部纹理与旋转的适应：** “直肠多功能扩张刺激器”的表面纹理变换功能，将被用于“构造性”感受训练。在特定的课程中，其表面会变换成某种特定的纹理（例如，螺旋肋条），然后开始缓慢地、或高速地旋转。学生必须学会在这种全新的、复杂的、来自内部的研磨和摩擦感中，找到并放大其中的“快感”信号，并抑制住不适感和排便的冲动。

* **温度差攻击：** 利用其核心热交换功能，制造极致的内部温差。例如，教官可以将其最深处的第一节段加热到灼热的45摄氏度，而最外面的第五节段，则骤降至冰冷的5摄氏度。这种来自同一器官内部的、冰火两重天的、矛盾的刺激，会给学生的大脑带来极大的混乱，迫使其神经系统为了适应这种极端环境，而发展出全新的、非自然的感知模式。

* **蠕动模拟与深层高潮诱导：** 通过编程让刺激器的五个节段，以一种特定的、由内向外的、波浪式的顺序，依次地、有节奏地膨胀和收缩，可以完美地模拟出一种强烈的、不可抗拒的“被从内部推出”的感觉。当这种模拟与刺激器核心的强力振动和电刺激相结合时，可以在不触碰任何传统性敏感区的情况下，直接诱发一种独特的、深沉的、源自肠道深处的“内脏高潮”（Visceral Orgasm）。

* **化学锚定：** 在每一次成功的“内脏高潮”诱导训练中，教官都会通过食道探针，向学生的舌头上，滴一滴带有极其强烈、独特味道的液体。通过上千次的重复，最终，仅仅是品尝到那种独特的味道，就能让她的直肠和盆底肌，在没有任何物理接触的情况下，自主地产生条件反射式的收缩和性兴奋。

* **内脏高潮的系统化编程 (Systematic Programming of Visceral Orgasm)：** 学院的工程师们发现，“内脏高潮”的体验质量和强度，与直肠扩张刺激器的蠕动模式、振动频率、电刺激波形，以及温度变化曲线之间，存在着复杂的函数关系。因此，训练不再是简单地诱导高潮，而是通过数据采集和算法优化，为每一位学生，寻找并定制一套独一无二的“最优高潮参数集”。这个过程本身，就是一种漫长而精密的调教，学生会被反复地、以不同的参数组合进行刺激，其所有的生理反应都会被记录下来，用以训练一个专属于她的、能最高效诱发其内脏高潮的AI模型。

* **教学方法（修订版）：**

* **方法一：代谢同步化与集体潜意识（Metabolic Synchronization & Collective Subconscious）：** 所有同班级的学生，会被接入一个被称为“蜂巢”（The Hive）的局域生物反馈网络。通过这个网络，她们的“规令”系统被完全同步。这意味着，她们将在完全相同的时间点，被灌输完全相同剂量的营养液；她们的胃，将在同一时刻开始被盐水扩张；她们的食道，会同时接收到“逆流运送”任务的开始信号。这种强制性的生理同步，旨在创造一种怪异的“集体潜意识”。当一个学生在“逆流运送”任务中失败时，网络中的其他学生，会通过她们的探针，感受到一阵轻微的、代表“同伴失败”的负面共鸣刺激。反之，当有人成功时，所有人都会分享到一丝微弱的“奖励”信号。这不仅抹杀了她们生理上的个体性，更将她们的成功与失败，变成了一种相互关联、相互影响的集体体验，从而施加了无形的、来自同伴的巨大心理压力。

* **方法二：内部冲突情景模拟（Internal Conflict Scenario Simulation）：** 教学不再是单一器官的线性训练，而是引入了“多线程冲突”模拟。例如，在学生全神贯注于进行“逆流运送”任务时，教官会无预警地启动她直肠内的扩张刺激器，开始执行一套高强度的旋转程序。学生必须学会在应对食道精细任务的同时，抑制住来自直肠的、强烈的、令人分心的不适感和便意。这种训练，旨在锻炼其在极端“内部噪音”干扰下的意志力和任务专注力，将她们的大脑，训练成一个能够同时处理多个痛苦或异常信号的、高效的“中央处理器”。

* **考核标准（修订版）：**

* **期末考核：消化道压力极限测试（Digestive Tract Stress Threshold Test）：** 这是一场残酷的、纯粹的生理与意志力极限的考核。学生被固定在测试台上，连接到主控系统。考核分为三个连续的、不可中断的阶段：

1. **胃部过载阶段（Gastric Overload Phase）：** 系统在90秒内，向其胃部泵入相当于其理论最大容量150%的冰冷液体，使其腹部极度隆起，并承受巨大的内部压力和低温不适。

2. **多重逆行阶段（Multi-Vector Retrograde Phase）：** 在胃部保持过载状态的同时，食道探针启动最强模式的“逆向蠕动”程序，制造强烈的呕吐感；同时，直肠刺激器启动最强模式的“正向蠕动”程序，制造强烈的排泄感。这两种截然相反的、发自体内两端的、强大的生理冲动，会对其盆底肌和核心肌群，施加难以想象的矛盾压力。

3. **意志崩解点测量（Willpower Breaking Point Measurement）：** 在上述两种极端状态的叠加下，中央系统会通过脑电图仪和全身的肌电传感器，精确地、持续地测量其“意志完整性指数”——一个综合了心率变异性、皮质醇水平、神经信号稳定性和无意识肌肉震颤频率的复杂指标。考核不设具体任务，唯一的标准就是，她能在这个“地狱”般的内部状态下，维持“意志完整性指数”在安全阈值之上多长时间。时间越长，分数越高。任何生理上的失禁、或精神上的崩溃（表现为指数跌破阈值），都将导致考核立即结束并被判定为失败。这项考核，旨在以最纯粹、最量化的方式，测量出其精神在承受来自身体内部的、最根本的生理系统背叛时，所能达到的坚韧极限。

#### **课程四：泌尿系统的控制与快感开发（Control and Pleasure Development of the Urinary System）**

* **教学内容：**

1. **尿道的功能性改造 (Functional Reformation of the Urethra)：**

此课程旨在将尿道从一条脆弱的、仅用于排泄的管道，彻底改造为一个既可以施加最尖锐痛苦、又可以奏响最羞耻快乐的、被精确校准的“刺激通道”。

* **旋转与抽插的强制耐受：** 在适应了“尿道多功能探杆”的存在后，机械化训练开始。教官会启动驱动马达，让探杆在学生的尿道内，进行从极度缓慢到模糊不清的高速旋转。同时，短距离的、不规则的、如同缝纫机般的机械抽插，也会被随机引入。最初，这种来自尿道内部的、从未体验过的、粗暴的机械运动，会带来难以想象的、火烧火燎的剧痛。学生必须学会在这种剧痛中，放松全身的肌肉，任何因为疼痛导致的肌肉紧张，都会被传感器检测到，并导致惩罚性后果。

* **“倒刺”的恐惧植入：** 尿道探杆上的“微型倒刺”，是进行负面强化的终极武器。在学生犯下任何错误时，作为惩罚，教官可以远程激活这些倒刺。瞬间竖起的、成百上千的微小尖刺，会狠狠地扎入她娇嫩的尿道内壁。这种痛苦是极其尖锐、清晰、且无处可逃的。更重要的是，在倒刺竖起的状态下，任何轻微的身体移动，都会导致倒刺在尿道内壁上，造成更深的、撕裂般的刮擦。这会给学生植入一种深刻的、发自内心的恐惧，让她们为了避免这种痛苦，而对任何指令都产生绝对的服从。

* **温度与化学的双重刺激：** 探杆的温控和药物输注功能，将被用于创造复杂的、复合的内部感觉。例如，教官可以先向其尿道内，注入冰冷的、带有薄荷醇的液体，让她体验一种从内向外的、清凉的、略带刺激的快感；紧接着，突然将探杆的表面，加热到灼热的50摄氏度。那种冰凉的快感，瞬间被灼热的剧痛所覆盖和扭曲的感觉，会成为一种全新的、被学院所定义的、独一无二的“尿道体验”。

* **尿道高潮的编程与诱导：** 在学生完全适应了上述所有刺激后，教官会开始尝试，通过对探杆上的振动、电击、旋转、温度等多种刺激，进行复杂的、精密的组合与编程，来寻找每一个学生独特的“尿道高潮密码”。一旦找到，就可以在不触碰阴蒂的情况下，仅仅通过精密的尿道内刺激，就让她达到一种极为尖锐、集中、如同电流瞬间贯穿全身的、完全身不由己的性高潮。

2. **膀胱的全面接管与功能重塑 (Complete Takeover and Functional Reshaping of the Bladder)：**

对膀胱的控制，是第二学年规训的顶峰，它象征着学院的权力，已经抵达了学生身体内部最核心的“储液池”。

* **排尿权的永久剥夺：** 从装上“植入式膀胱控制器”的那一刻起，学生就永远地失去了自主排尿的能力。她们的膀胱，将完全由中央系统接管。系统会通过控制器的渗透泵，以固定的程序，缓慢地充盈其膀胱。当膀胱的容量达到预设的、极其痛苦的阈值时，系统并不会让其排尿，而是会维持这个状态数小时。学生必须顶着这种膀胱即将破裂的、令人发疯的、持续的剧痛，继续进行其他的课程训练。只有在每天固定的、被称为“泄洪”的时间，在指定的“排泄格”内，当教官通过终端发送许可信号后，控制器才会解除对膀胱括约肌的麻痹，允许她将积攒了一整天的尿液，一次性地排出。

* **“内部风暴”的体验：** “植入式膀胱控制器”的内壁刺激网络，将被用于制造无法形容的“内部感觉”。教官可以激活其表面的所有振动器，让她体验到自己的膀胱，如同一个被放入了手机的皮球般，在腹腔内疯狂震动的感觉。或者，可以激活所有的电极，让她体验到膀胱内壁，传来一阵阵强烈的、痉挛性的电击痛。更高级的训练，是“内部绘图”——教官可以在她的膀胱内壁上，通过依次激活不同的电极，来“画”出一个字母或是一个简单的图形，而学生，必须能准确地“感觉”并说出这个图形是什么。

* **“潮汐”高潮的创造：** 通过将控制器的自主充盈功能，与内壁的快感刺激相结合，可以创造出一种全新的、被称为“潮汐”的高潮。教官会首先将其膀胱充盈到一个略有尿意的程度，然后启动控制器内壁的、弥散性的、酥麻的快感电刺激。当学生在这种混合了轻微尿意和快感的、朦胧的舒适感中逐渐沉沦时，渗透泵会突然以最大功率启动，在短短一两分钟内，将其膀胱的容量，推向极限。控制器的快感刺激也会在同时达到最大强度。极致的、即将冲破堤坝的尿意，与极致的、来自内脏深处的快感，相互纠缠、相互放大，最终汇聚成一股毁天灭地的、身心同时失禁的、绝对的高潮。

* **教学方法（修订版）：**

* **方法一：尿意阈值动态锚定（Urinary Urgency Threshold Dynamic Anchoring）：** 这是一种高级的巴甫洛夫式条件反射训练。教官会通过“植入式膀胱控制器”，将学生的膀胱充盈到不同的容量水平，每一个水平都对应一种特定的、先前毫无意义的外部信号（例如，200ml对应某种特定的香气，400ml对应一段特定的低频嗡嗡声，600ml的极限尿意则对应一种高亮的、闪烁的红光）。通过上千次的重复配对，最终，学生的大脑会建立起牢固的条件反射。即使她的膀胱是完全排空的，只要让她闻到那种特定的香气，她就会立刻产生清晰的、200ml容量的尿意。这种训练，旨在将“尿意”这种极其私密的、源自内部的生理感受，彻底地、与外部的、可被学院随意控制的信号相绑定，从而完全剥夺她对自己身体感觉的真实性和自主权。

* **方法二：快感与痛苦的随机配对（Randomized Pairing of Pleasure and Pain）：** 为了防止学生对尿道或膀胱的刺激产生任何可预测的“期待”（无论是期待快感还是恐惧痛苦），教官会采用一种完全随机的训练模式。同样是尿道探杆的一次旋转，这一次可能会伴随着一次强烈的、诱发尿道高潮的奖励性电击，而下一次，则可能伴随着“倒刺”的突然竖起。同样是膀胱内壁的一次振动，这一次可能是舒适的、酥麻的，下一次则可能是撕裂般的剧痛。这种完全的、毫无逻辑的随机性，会使学生陷入一种持续的、高度的紧张和混乱之中，她永远不知道下一次刺激是天堂还是地狱。其最终目的，是瓦解她大脑中关于“好”与“坏”、“趋利”与“避害”的基本判断逻辑，使其对任何来自泌尿系统的刺激，都只能抱以一种完全被动的、听天由命的、放弃了任何主观判断的接受姿态。

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