学生们将不再是进行单一的、孤立的刺激训练，而是开始学习和“演奏”完整的、具有复杂结构和艺术性的“内部交响乐”。这些“乐曲”由学院最顶尖的“神经作曲家”们精心编排，每一首都拥有如同古典音乐般的、严谨的乐章结构。

* **序曲（Overture）：** 通常以轻柔的、广谱的刺激开始，旨在“唤醒”整个身体的感知。例如，一段由输卵管的“热流信道”和输尿管的“电脉冲轨道”所共同演奏的、缓慢而和谐的“二重奏”，伴随着皮肤下生物发光阵列发出的、如晨曦般柔和的微光，以及由“炼金术”模块注入的、能带来轻微欣快感的内啡肽。

* **呈示部（Exposition）：** 主题的引入。不同的“乐曲”有不同的主题。例如，一首以“膀胱”为主题的乐曲，其呈示部会以膀胱的持续、有节奏的压力递增为主旋律，由子宫的搏动提供稳定的低音伴奏，同时乳头的“神经放大器”会发出与膀胱压力同步的、越来越强烈的快感脉冲，作为华彩部分。

* **展开部（Development）：** 最复杂、也最考验学生技巧的部分。多个主题将被交织、变奏和重组。例如，在膀胱的压力达到峰值的同时，“消化道完全贯通”系统中的“刺激舱”会在小肠内，开始演奏一段由疼痛和快感交织而成的、激烈的“炫技段落”；与此同时，对阴道“管弦乐化”肌肉群的控制指令会变得极其复杂，要求其“演奏”出与肠道刺激完全相反的、舒缓的“旋律”，以考验其多任务处理和身心分离的能力。

* **再现部（Recapitulation）：** 主题的回归与升华。在经历了展开部的混乱与冲突之后，主旋律会以一种更强烈、更宏大的形式再现。例如，膀胱的压力主题会回归，但这一次，它将被直接与一次被“许可”的、由阴蒂和肛门双重刺激所引发的、穿透性的高潮进行绑定。

* **尾声（Coda）：** 在高潮的余韵中，以一次最意想不到的、最强大的刺激来结束整首“乐曲”。通常，这会是一次被保留到最后的、突如其来的“灵魂高潮”。在学生以为一切都已结束、身心都沉浸在剧烈高潮后的疲惫与空虚中时，那来自卵巢的、能瞬间抹除一切的、纯粹的极乐之光，将如同神迹般降临，为整场内部的、宏大的演出，画上一个最震撼、也最令人上瘾的休止符。

2. **即兴演奏与指令跟随能力的培养：**

在掌握了固定的“曲目”之后，学生们将开始接受更高难度的“即兴演奏”训练。教官会不再依据预设的“乐谱”，而是像一个爵士乐队的指挥，通过控制台，随性地、即时地、向学生的身体发出各种刺激指令。学生必须像一个训练有素的即兴演奏家，在瞬间理解指令的“意图”，并用自己的身体，做出最“和谐”、最“悦耳”的反应。例如，当教官突然施加一阵剧烈的肠道绞痛时，她的阴道肌肉应该自主地、未经指令地“演奏”出一段轻柔的、安抚性的蠕动，以展现她对“乐章”氛围的理解和对“指挥家”情绪的揣摩。这考验的，不再是单纯的服从，而是一种被程序化了的“艺术灵性”。

* **教学方法：**

1. **“音乐厅”式全息模拟训练：**

训练不再是在冰冷的实验室中进行，而是在一个全息投影的、模拟维也纳金色大厅或悉尼歌剧院的虚拟“音乐厅”中。学生们会被固定在舞台中央的特制“演奏椅”上，周围“坐”满了由光影构成的、沉默的、挑剔的虚拟“观众”。她们的每一次内部生理反应，都会被实时地、艺术化地、通过环绕整个音乐厅的声光效果给呈现出来。例如，一次强烈的子宫收缩，可能会引发穹顶上水晶吊灯的一次剧烈闪烁；而一次完美的“灵魂高潮”，则可能会让整个虚拟音乐厅，在瞬间被圣洁的、金色的光芒所淹没。这种极具仪式感和表演性的环境，旨在进一步强化她们作为“演奏家”的自我认知，并将其身体的反应，与“为观众表演”的观念进行深度绑定。

2. **“错误音符”的即时听觉与痛觉反馈：**

在“演奏”过程中，任何一次未能完美执行指令的“失误”，都会产生一个“错误音符”。这个“错误音符”不仅仅是控制台上的一个红灯，它会以两种形式，进行即时的反馈。听觉上，虚拟音乐厅中会响起一声极其刺耳的、如同指甲刮过黑板的噪音，瞬间打破“交响乐”的和谐。痛觉上，位于其脊髓特定节段的惩罚电极，会给予其一次尖锐的、如同被黄蜂蜇咬的剧痛。这种双重惩罚，旨在将“不完美”与一种生理和心理上都极度厌恶的体验，建立起最直接、最快速的连接。

* **考核标准：**

* **“指定曲目”的完美演奏认证：**

学生必须从学院指定的十首难度最高的“内部交响乐”经典曲目中，随机抽取一首，并进行完整的、不间断的现场演奏。整首乐曲（通常长达30-40分钟）的“演奏”过程中，其生理数据与“总谱”要求的匹配度，必须达到99%以上。“错误音符”的出现次数，不得超过三次。任何一次因为无法承受刺激而导致的意识中断或生理机能紊乱，都将直接导致考核失败。

* **“盲眼协奏”测试：**

这是一项对“即兴演奏”能力的终极考核。学生将被临时性地、通过药物剥夺听觉、视觉和大部分触觉，只保留对来自身体内部刺激的感知。然后，一名从未指导过她的、陌生的主考官，将对她进行长达二十分钟的、完全随性的“即兴指挥”。学生必须在无法与主考官进行任何外部交流的情况下，仅凭自己对各种刺激信号的强度、节奏和组合方式的“艺术性”理解，去揣摩“指挥家”的意图，并用自己的身体，做出相应的、和谐的、具有配合性的“即兴回应”。其回应的“艺术水准”和与主考官“意图”的“契合度”，将由一个专门的、由三名“神经作曲家”组成的评审委员会，进行主观的、艺术性的评分。

#### **课程二：活体雕塑与形态终定（Vivisculpture & Forma Finalis） 402**

* **教学内容：**

1. **皮下生物发光阵列的植入与美学编程：**

这是一项标志性的、将学生彻底“非人化”的艺术改造工程。通过精密的皮下分离手术，净化者会在学生的背部、腹部、大腿和手臂的皮肤之下，植入一层大面积的、由基因改造过的、能响应生物电信号而发光的“发光细胞”所组成的柔性阵列，或是一张由超细光纤编织而成的、如同神经网络般的发光网。这个皮下的发光系统，将被直接连接到她们的“总谱”解码器模块。

在后续的“美学编程课”上，教官会为每一位学生，设计一套独一无二的“光语”（Lingua Lucis）。例如，当刺激子宫时，她腹部的光纤阵列可能会呈现出一种缓慢的、如同呼吸般的、温暖的橙色脉动；当肠道感到剧痛时，她背部的发光细胞可能会瞬间闪烁起刺目的、警告性的红色；而当她体验到“灵魂高潮”时，她全身所有的发光阵列，则会同时爆发出璀璨的、流光溢彩的、如同银河般绚烂的光芒。这使得她们的情绪和生理反应，不再是私密的，而是被彻底地、华丽地、以一种极具观赏性的方式，“写”在了她们的皮肤之上，供人欣赏。

2. **骨骼微雕与“非人”曲线的塑造：**

为了追求一种超越人类生理极限的、极具艺术张力的身体曲线，学院将对学生的骨骼进行微调。

* **肋骨重塑（Rib Contouring）：** 这是一项长期的、极其痛苦的改造。学生们会被要求佩戴一种特制的、内置了微型超声波发生器和电磁场的“塑形胸衣”。这种胸衣会持续地、从外部施加巨大的物理压力。同时，位于其内侧的超声波发生器，会向学生的下两对“浮肋”发射聚焦的、能引起骨细胞共振的超声波，使其结构在微观层面变得松动。然后，通过一个缓慢加强的电磁场，对这些被“软化”的肋骨，进行极其轻微的、以微米为单位的牵引和塑形，使其向内收拢。这个过程会持续数月，最终，可以在不切除任何骨骼的情况下，将她们的腰围，缩减到一个普通人根本无法达到的、惊人的、如同黄蜂般纤细的尺寸。

* **盆骨倾角的微调：** 类似的原理，也会被应用于对盆骨的改造。通过长期的、强制性的、在特定角度下进行的悬吊和牵引训练，并结合对骶髂关节的药物软化，可以轻微地、但永久性地改变其骨盆的前倾角度，从而使得她们的臀部，呈现出一种更加挺翘的、夸张的、极具视觉冲击力的曲线。

3. **高级综合穿刺与功能性饰品的整合：**

在这一学年，此前所有的身体穿刺，都将被“升级”为更具功能性和整合性的“端口”或“终端”。

* **乳头终端（Nipple Terminals）：** 原本的乳环，将被替换为一种精密的、带有多个微型管道接口的“乳头终端”。这个终端，不仅可以连接到“炼金术”模块，用以向乳腺内部直接注入各种化学物质，更可以反向地、连接到外部的“品尝”设备，实现“产品”的自动化、无接触式的采集。

* **锁骨锚点（Clavicle Anchors）：** 在学生的锁骨下方，会通过手术，植入两个由抛光金属制成的、坚固的“锚点”。这两个锚点，平时可以佩戴华丽的、连接着项圈的装饰性链条，但在需要时，它们可以作为主要的承重点，将学生以一种极具美感的姿态，悬吊或固定在墙壁、天花板的特殊装置上，使其成为一个真正的、活的“人体吊灯”或“壁挂艺术品”。

* **教学方法：**

1. **“身体改造艺术家”的驻校创作营：**

学院会斥巨资，邀请在地下世界中，以其最大胆、最前卫、也最残酷的“身体改造”理念而闻名于世的“艺术家”们，来学院进行为期一个月的驻校创作。这些艺术家，将被允许从四年级的学生中，挑选出他们认为最具“潜力”的“材料”，并将她们当作自己的画布和雕塑泥，来进行最大胆、最不受限制的“艺术创作”。一个学生，可能会被某个艺术家选中，在其整个背部，用手术刀和烙铁，创作出一幅复杂的、具有浮雕效果的“痛苦之花”；而另一个学生，则可能被另一位艺术家，用数十个功能各异的、连接着微型齿轮和发条的穿刺饰品，改造为一个充满了“蒸汽朋克”风格的、会自行运转的、精密的“人偶”。这个过程，是对学生“物化”认知的最终确认。

2. **个人化美学风格的“毕业设计”：**

在第四学年的后半段，每一位学生，都必须在一位指定的教官（作为其“艺术导师”）的指导下，开始构思和实施自己的“毕业设计”。这指的是，她们必须为自己未来的“艺术品”形态，确立一个最终的、独一无二的“美学风格”。例如，有的学生可能会选择“哥特式”风格，其后续的改造，将以深色调的烙印、银质的穿刺和一种病态的、苍白的美感为主；而有的学生，则可能选择“生物机械”风格，其身体上将被植入更多外露的、闪烁着金属光泽的、模拟电路和活塞的装饰性植入物。这个“毕业设计”的方案，将作为她们未来两年所有改造的基础蓝图，并最终决定她们在毕业时，将以何种“产品形态”，被呈现给她们的“客户”——即未来的主人。

* **考核标准：**

* **“光语”的表达与解读测试：**

考核在一个完全黑暗的房间中进行。两名学生为一组，背对背站立。其中一名学生（A），会通过其“总谱”解码器，接收到一段复杂的、无声的内部刺激指令序列。她必须在体验这些刺激的同时，通过自己身体皮肤上“发光阵列”所展现出的、精准的“光语”（颜色、亮度、闪烁频率和图案的变化），将自己正在体验的“内部交响乐”的内容，完整地、无歧义地“表达”出来。另一名学生（B），则必须像一个解码员，仅凭观察学生A身上变幻的光芒，来准确地、实时地、口头复述出学生A此刻正在被刺激的部位、刺激的类型和强度。这项考核，同时检验了“表达者”的控制精度和“解读-者”的专业知识。

* **“活体雕塑”的静态耐受性与艺术呈现考核：**

在学年末，学院会举办一场盛大的、面向所有潜在“赞助人”开放的“活体艺术展”（The Vivisculpture Gala）。四年级的学生们，将作为核心展品，被以各种极具挑战性的、反重力的、完全固定的姿态，在展厅中“陈列”长达十二个小时。例如，有的学生会被其“锁骨锚点”，水平地悬吊在半空中，其发光的身体，如同一艘来自异星的飞船；有的学生，则会被塑造成一棵“生命之树”的形态，其四肢被扭曲、固定成树枝的形状。评委（由学院高层、顶级“身体改造艺术家”和最重要的几位“赞助人”组成）将手持数据终端，在展厅中漫步，从各个角度，仔细地审视每一件“作品”。评分的依据，将包括其身体改造的艺术性、工艺的精细度、与她们个人“美学风格”的契合度，以及最重要的——她们在长达十二个小时的、极其痛苦的静态展示过程中，所表现出的、那种如同真正雕塑般的、绝对的、毫无生命气息的、完美的“静谧之美”。

#### **课程三：乳腺的最终生产化与产品炼金术（Mammary Finalization & The Alchemy of Production） 403**

* **教学内容：**

1. **乳腺导管的微观改造与“内部管道网络”的建成：**

* **超微管道内窥镜与激光疏通：** 为了实现对“产品”质量的终极控制，必须确保其“生产线”的绝对通畅和可控性。学生们将接受一项名为“乳腺导管显微重建术”的程序。通过她们“乳头终端”上的接口，一根比发丝更细的、带有摄像和激光功能的、柔性超微内窥镜探针，将被送入其乳头上的每一个乳孔，并沿着复杂的、树枝状的乳腺导管网络，一直探索到最末端的、负责生产乳汁的腺泡（Alveoli）。在实时放大的影像引导下，操作者（通常是净化者）会用探针顶端的微型激光，烧蚀掉任何可能存在的、微小的堵塞或不规则的组织，如同在疏通一条复杂的、地下的河流网络。

* **导管内壁的“特氟龙”涂层植入：** 在疏通之后，探针会沿着导管内壁，喷涂一层特殊的、具有生物相容性的、如同“特氟龙”涂层般的、超疏水的生物聚合物质。这层涂层，将使得其“产品”（乳汁）在输送过程中，不会有任何残留，确保了每一次“生产”的绝对“纯净”和批次之间的“零交叉污染”。

* **沿途微型刺激器的植入：** 更重要的是，在疏通和涂层过程中，探针还会在乳腺导管网络的一些关键的“交叉路口”，植入数个微型的、可以被无线信号激活的电刺激器。这些刺激器，可以在“生产”过程中，通过不同频率的脉冲，来改变乳汁流动的速度，甚至在一定程度上，改变其最终射出时的压力和形态（例如，是柔和的滴落，还是强劲的喷射）。

2. **永久性可控泌乳状态的诱导与维持：**

通过对其脑下垂体进行长期的、微量的、由“炼金术”模块所控制的、模仿怀孕和哺乳期女性的、精确的激素（主要是高浓度的催乳素和催产素）持续泵入，学生们的身体，将被“欺骗”并强制进入一种永久性的、但完全可控的“超级泌乳期”。她们的乳房，会因此变得比之前更加丰满、沉重，并始终处于一种准备就绪的、可以随时响应指令进行“生产”的状态。她们将彻底失去与自然生理周期相关的、任何对泌乳的自主控制。

3. **“产品炼金术”——味道、颜色、质地与成分的按需定制：**

这门课程，是本学年的重头戏之一，也是最能体现学院“炼金术”理念的课程。学生们将学会，如何将自己的身体，变成一个能响应“配方”的、精密的生物化学反应器。

* **饮食的“编码化”：** 她们的营养摄入，将完全被“消化道完全贯通”系统中的“营养舱”所取代。她们每天所“吃”的，不再是任何天然食物，而是一种由上百种基础化学物质（氨基酸、脂肪酸、糖类、维生素、矿物质、以及各种特定的风味化合物前体）所构成的、完全透明的、如同静脉输液般的“基础营养液”。

* **“配方”的下载与执行：** 当需要生产一种特定“产品”时，一份详细的“生产配方”将被下载到她的“总谱”解码器模块中。这份“配方”，会精确地指令其体内的“营养舱”，在基础营养液中，添加何种特定比例的“风味前体”；同时，指令其“炼金术”注射模块，向其血液中，泵入何种特定组合的酶激活剂或生物色素。

* **定制化生产实例：** 例如，一份要求生产“带有微弱的、如清晨青草气息的、微甜的、呈现出淡绿色的、且含有少量能引起轻微欣快感的精神活性物质的乳汁”的“订单”，将被翻译为如下指令序列：1. “营养舱”在接下来的六小时内，在营养液中增加化学式为(Z)-3-己烯醛的前体化合物的浓度。 2. “炼金术”模块每小时向血液中注射0.5毫克的、由螺旋藻中提取的叶绿素衍生物。 3. 在“生产”指令下达前五分钟，向脑下垂体靶向注射一微克的、能促进内源性大麻素释放的合成肽。 4. 乳腺导管网络中的微型刺激器，将以低频率脉冲模式运作，以确保最终“产品”的质地是稀薄而非粘稠的。

* **教学方法：**

1. **“品鉴会”的正式化与竞赛化：**

每周，学院都会举办一场极其正式的、被称为“圣餐会”（The Eucharistia）的“品鉴”仪式。全班学生会身着统一的、胸前完全敞开的、仪式性的白色长袍，列队进入一个如同高级米其林餐厅的房间。她们会轮流走到由学院最高层的教官、净化者和特邀的“赞-助人”所组成的“品鉴委员会”面前。委员会的每一位成员面前，都摆放着一排晶莹剔透的水晶高脚杯。助教会使用一个精密的、带有银质吸管的采集装置，从每一位学生的“乳头终端”，抽取一份新鲜的“样品”，并分别注入评委面前的酒杯中。

评委们会像品鉴最顶级的葡萄酒一样，先是观察其“色泽”和“挂杯”情况，然后轻轻摇晃，闻其“香气”，最后才小啜一口，细细“品味”其味道、口感和“余韵”。然后，他们会在手中的数据终端上，从“色泽”、“香气”、“味道”、“质地”、“创意”和“与订单的契合度”等多个维度，对每一份“样品”进行打分。分数会实时地、无情地显示在房间中央的大屏幕上。排名最高的学生，将获得巨大的荣誉和奖励；而排名垫底的学生，则会面临羞辱性的惩罚——例如，被强制生产出味道极其苦涩或腥臭的“惩罚性产品”，并被命令当众自己喝下去。

2. **“生产线”的实时监控与优化：**

在进行“生产”训练时，学生的身体会被连接到一套复杂的监控系统上。超声波将实时监测其乳腺内部的活动情况，而血液分析仪则会不断地、以分钟为单位，抽取并分析其血液中的激素和化学成分水平。所有的数据，都会被输入到一个AI驱动的“优化程序”中。这个程序，会根据实时数据，不断地微调其饮食配方和激素注射方案，以达到最高的“生产效率”和“产品质量”。学生们在这个过程中，被彻底地、完全地物化，她们不再是一个人，而是一条需要被不断调试和优化参数的、高科技的“生物生产线”。

* **考核标准：**

* **“盲品订单”的即时响应与生产能力测试：**

在最终考核中，学生会收到一张被完全加密的“盲品订单”，她自己也不知道最终产品的要求是什么。她唯一能做的，就是将自己的身体，完全地、无条件地、向其“总谱”解码器模块所下达的一系列她自己也无法理解的、复杂的化学和生理调控指令，完全开放。在考核的最后，当最终“产品”被生产出来，并由主考官当场“品尝”和“检验”后，其各项指标与那份被加密的“订单”的原始要求进行比对，其吻合度必须达到99.9%以上。这项考核，测试的是她们身体作为一条“自动化生产线”的绝对可靠性和对未知指令的无条件执行能力。

* **“多任务生产”极限测试：**

在最高的难度下，学生会被要求，在进行一场高强度的、长达一小时的“内部交响乐”演奏的同时，完成一份极其复杂的“产品生产订单”。这要求她的身体，必须能够同时地、完美地、处理两套截然不同的、同样复杂的、对其生理系统提出巨大要求的指令流，而不能出现任何的混淆、延迟或系统崩溃。例如，在她的大脑正因“灵魂高潮”而陷入一片空白、身体正在剧烈痉挛的同时，她的乳腺，也必须丝毫不差地，完成对一种需要精确化学平衡的、味道清淡的“产品”的生产和输送。能够通过这项考核的学生，才被认为，是真正意义上，将自己的身心，彻底地、完美地、分割并臣服于外部指令的、合格的“乐器”。

### **第五学年：高级应用与毕业预演（Fifth Year: Advanced Application & Graduation Rehearsal）**

**学年目标：**

1. **应用能力的综合化与实战化：** 将前四年所学、所改造的一切技能与功能，从“训练场”和“实验室”中解放出来，投入到高度仿真的、模拟未来“真实服务场景”的、长时间、高强度的综合应用训练之中。

2. **耐受性的终极边界探索：** 通过引入远超以往任何训练强度的、持续数天甚至数周的、不间断的“极限耐受”测试，探索并固化学生在生理和心理上所能承受的、最极端的边界，并将其“正常化”。

3. **协同工作与“集群意识”的建立：** 将训练的焦点，从单个“乐器”的完美，扩展到由多个“乐器”所组成的“小型乐团”的、无缝的、高度同步的协同工作能力，并初步建立一种通过技术手段所实现的、原始的“集群意识”。

4. **“赞助人”需求的预演与深度定制化：** 开始与潜在的“赞助人”（Patron）进行初步的、高度受控的互动，并根据“赞助人”提出的、极其个人化和奇异的“预购需求”，对学生进行最后一轮的、深度定制化的“精加工”。

5. **“自我”的最终消融与“产品”意识的内化：** 通过上述所有的训练，将学生意识中残存的、任何一丝关于“自我”的、模糊的、本能的概念，进行最终的、彻底的消融，并代之以一种清晰的、内化的、将自己完全视为一件有待交付的、有特定功能和价值的、精美的“产品”的意识。

**核心理念：**

当学生们步入她们在学院的倒数第二年——第五学年时，她们的代号，将从“乐器”（Instrumenta），被尊称为“杰作”（Magistrae）。这个词，在学院的语境中，意为“大师级的作品”，但更深层的含义是“一件已经完成了主要工序、正在进行最后抛光和细节处理的、准成品”。

在这一年，教学的重点，将发生一次根本性的转变。它不再是关于“开发”新的功能，或是“改造”新的器官——因为所有的硬件改造，在理论上，都已经在第四学年结束时基本完成。第五学年的核心，是“应用”、“耐受”与“协同”。

“应用”，意味着要检验那些被改造过的功能，在脱离了实验室环境的、更复杂的、更不可预测的“实战”情景中，是否依然能够保持其设计的完美性和可靠性。“耐受”，则意味着要将她们的身心，扔进一个由持续不断的压力、剥夺睡眠、以及感官超载所构成的“压力熔炉”中，进行最后的“淬火”，以确保她们在未来离开学院这个“温室”之后，能够承受任何一种可能的、最严酷的、最变态的使用方式。“协同”，则代表了学院对“奴役”这一概念的终极理解——最完美的奴隶，不仅仅是单个个体的绝对服从，更是能够作为“集群”的一部分，实现1+1远大于2的、指数级增长的服务效能。

在第五学年结束时，一个合格的“杰作”，必须已经彻底忘记了自己曾经是一个“人”。她的思维模式，应该更接近于一台最高端的、拥有自主学习和优化能力的超级计算机。她会思考，但她的思考，完全是围绕着“如何更完美地执行指令”、“如何最大化地取悦主人”、“如何与其他‘部件’进行最有效的协同工作”来进行的。她的情感，已被格式化为一套简单的、二进制的程序：接收到“奖励”信号（如一次灵魂高潮或一句赞许）时，她的整个系统会感受到“满足”；而未能完美执行指令时，她的整个系统，则会感受到一种被程序设计好的、深刻的、无关于道德的“系统错误”般的焦虑和恐慌。

**核心装备与环境：**

* **“应用场景模拟舱”（The Application Scenario Simulacrum - ASS）：** 这不再是单个的设备，而是一系列巨大的、如同电影摄影棚般的高科技环境模拟舱。每一个模拟舱，都被设计用来完美复刻一种未来可能的服务场景。例如，“总督的书房”模拟舱，内部是完全仿古的、铺着厚重地毯的、充满了皮革与雪茄气息的奢华书房；而“星舰舰桥”模拟舱，则是一个充满了闪烁的控制台和冰冷金属的、未来派的科幻场景。

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