導入

某天，又和如常一樣，在小區中遊走，可能是想去散步，可能是想去超商購買食物。你來到了街上，此刻，你看到一位目測與自己年紀相若的少年，手執一本厚重的書籍，與自己擦身而過。

你知道的，他手上的，是名為死靈之書的禁書。

為什麼他會擁有這種書籍？他是從何入手的？擁有這本書的，不排除是一些極度危險的人物，難道他...不是人類？沒可能...但又沒有證據去證明他不是人類。但這一切都足以令你止步，從而沒有向他搭話。

你直覺覺得，他是住在這裏附近的，也許之後可以在附近留意一下這個人物。你記住了他的模樣，期望在接下來的日子再次遇上他。

再一次，你看到在自己居住的小區中，那位拿著一本厚重書本的少年，途人根本不知道少年手中的書是什麼，只有你知道，他手中的正是一本名為死靈之書的禁忌書籍。

這一刻，這是你平生第一次如此想去了解一個人。

他頂著一頭黑髮，穿著學校白襯衫，只見他的校服與似曾相識，想了想，看來不是似曾相識那麼簡單，他的校服，正是自己正就讀的宇花賀羽高等學校。這不就正好嗎？ 你可以在校尋找機會好好觀察他呀。

＊「宇花賀羽」=日語「うかがう（窺う）」

所以在這一天的上學日，上學的時間是八時三十分，但因為不清楚他上學的時段，為了觀察這件事，今天的你在早上七時起床，你一大早便拿起了背包，從自家的門口外出。

平時的你都是徒步回校，而通往學校的道路也只有一條大道，所以你故意在往校的道路來回走動，又或者是坐在大道旁的木長椅裝作等待朋友，這一切舉動都只希望可以再次遇到這位人物。

果不其然，在八時左右，你再次看見了拿著死靈之書的少年，他踱步前往學校的道路，果然沒有錯，他的確是和自己同一間學校，你從長椅上站起來，緩緩地跟隨著他，進入校園。

你尾隨他的身影，他踏上校舍的第三層，然後往左轉，來到了最近樓梯的課室，掛在課室門口上的名牌，寫著「3年B班」。你從窗戶外看著，目睹他坐在第三排第一行的位子，準備著接下來的課堂書本、筆記。

不一會兒，在你努力回避教師的眼神下，成功在點名期間留在三樓。你聽到3年B班課室裏，教師開始點名了：

「塚田 赤生。」

「到。」一位帶有成熟氣質的少年舉著手説。

「橋本 冬美。」

「在。」一位帶著圓框眼鏡的少女回應著。

「日野 靈司。」

這一刻，拿著死靈之書的少年舉起了手，用著少許沙啞、有厚度的聲音，回應這個呼喚。

「到。」

來到了中午時分，你隨著他到達到校內的食堂，站在點餐處前下單了今天的午餐。你久久沒有入坐，只因想觀察他會坐在哪一個位子，然後才決定自己的。很快，他一手拿著炒麵麵包，另一手拿著瓶裝綠茶，來到不遠處，靠近牆壁的一桌坐下。有見及此，你拿著便當來到了他對角背著的桌子，默默地看著他的側臉，享用了今天的午餐。

放學時段，你跟著他來到校內的圖書館，他一進入門口，便會向值日的圖書館管理員點點頭，然後往圖書館的那些面向窗戶的桌前坐下，打開了放在桌上的背包並掏出了教科書與筆記本，執起筆開始溫習。

看來是為了今個學期的考試和之後在一月的全國統一考試而努力著呢。

來到了五點三十分，他緩緩地伸展筋骨，開始收拾他的行裝，看來是準備離開圖書館。他手執在中午時購入的瓶裝綠茶，拿起了背包，離開了圖書館。

<潛行>

▼成功

你隨著他的步伐，回到了學校附近的住宅區，他走進了一座共四層的住宅大廈裏，進入了電梯。從外觀察，他的身影出現在大廈的第三層走廊，停在從右到左數起的第二個單位，打開門進去了。

這個星期的上學日，你淺懂地知道他平日在學校的去向，雖然你還沒摸清他的課堂時間表，但這些日子的你，也可説是獲益良多。

接下來的日子，不會變得沉悶了。

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