前編

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二〇二X年一月

星期三～星期一

自由探索點

3年B班的課室(英語)

3年B班的課室(國語)

3年B班的課室(歷史)

家政室

操場(體育)

美術室

地理室

縫紉室(工藝)

音樂室

星期三～星期五：放學後(圖書館)

星期六：市集

星期一限定：放學後(書店)

＊已完成的探索點可以不用再前往，因為情報並不會因日子不同而有所改變。

＊時間表暫不公開給探索者，在後編才可公開

3年B班的課室(英語)

【課室有人的描述】

這天是派發測驗卷的一天。你聽到老師説著：

「今次測驗的第一名是──日野同學。來拿一下試卷吧。」

聽到自己的名字的他，緩緩地站了起來，走向老師的位置，接下了試卷。同時你聽到一旁的學生似是在説著什麼...

<聆聽>

▼成功▼

你聽到那些學生的悄悄話：

「嘩，看來今次考試全級第一名又是他了」

「對呀，上次他差一題就拿滿分了，超恐怖的」

「真的是讓人妒忌呢。」

看來對英語十分有興趣，是比較高分的科目。

【課室沒有人的描述】(可以即席前往)

現在這一節看似不在課室上課，白行一趟呀。

<IDEA>

▼成功▼

想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...

3年B班的課室(國語)

【課室有人的描述】

看到黑板上的字句，今天的課堂應該是國語課，他沒有覺得課堂很沉悶，也沒有覺得很有趣，只是輕托著下巴，看著黑板上著課，而老師則是在授課。

「不知者為佛(知らぬが仏)，解釋為在不知情的情況之下，心境都會像菩薩一樣平靜。」

「只要不知實情，眼不見為淨，就能無憂無慮。」

【課室沒有人的描述】(可以即席前往)

現在這一節看似不在課室上課，白行一趟呀。

<IDEA>

▼成功▼

想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...

3年B班的課室(歷史)

【課室有人的描述】

他好像對歷史毫不專心，他伏在桌上，眼睛都快要睜不開了，慢慢地陷入沉眠，幸好，這一整課，老師都沒有發現，又或許是愛理不理，司空見慣吧。

「尼可洛．馬基維利説過：『目的可以合理化手段。』，也正是他的著作《君主論》的精髓。在他的政治生涯中，他領悟到，成功的統治者都是憑藉著暴力與殘忍，這些恐怖卻必要的方法。」

「如果人們以惡制惡，又該如何重回道德？他認為，在行為上應該繞過道德，藉此讓目的高於手段。」老師這樣講解著。

＊參考自《一句話看懂世界史》黑爾格．赫塞

【課室沒有人的描述】(可以即席前往)

現在這一節看似不在課室上課，白行一趟呀。

<IDEA>

▼成功▼

想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...

家政室

【家政室有人的描述】

今天他們正在烹飪，而你看到他的身影。他在烹飪的最後步驟一定是拿起放在桌在的小匙，勺了一口來嘗嘗料理的味道，不滿意就重新調味，直到滿意為止，他滿意的時候便會輕輕點頭，把小匙扔到要準備清洗的廚具上。以自己的角度來看，論賣相和從窗內飄出來的香味來説，你可不認為他的料理只得B+這個程度的分數。

【家政室沒有人的描述】(可以即席前往)

現在這一節看似不在家政室上課，白行一趟呀。

<IDEA>

▼成功▼

想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...

操場(體育)

【操場有人的描述】

看著身型較瘦削的他，開始站在田徑跑道上跑著。

<聆聽>

▼成功▼

「12.23秒！今次也刷新紀錄呀！」替他計時100米短跑的老師説著。

他只點了點頭表示道謝，便讓出位子，好讓其他學生就位。

【操場沒有人的描述】(可以即席前往)

現在這一節看似不在操場上課，白行一趟呀。

<IDEA>

▼成功▼

想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...

美術室

【美術室沒有人的描述】

走進藝術室，一排排大桌子在眼前出現。

<觀察>

▼成功▼

發現深處的牆上掛著學生的佳作，而其中一幅是屬於他的，過於抽象的畫技，讓他的藝術成績不低。

地理室

【地理室有人的描述】

你看到他扶著下巴，時不時看著外面的黑板，然後又看向放在教師講桌上的地球儀，看來不是很專心上課。

【地理室沒有人的描述】(可以即席前往)

現在這一節看似不在地理室上課，白行一趟呀。

<IDEA>

▼成功▼

想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...

縫紉室(工藝)

今天看似是完成圍裙的一課，他在縫紉機前收針，把線連著圍裙從針下拉出來，執起一旁的剪刀，剪下了線。他不禁舉起他的圍裙，仔細參詳一番，才滿意地放下，開始收拾。

【縫紉室沒有人的描述】(可以即席前往)

現在這一節看似不在縫紉室上課，白行一趟呀。

<IDEA>

▼成功▼

想起剛才經過的(他正在上課的地點)好像有人在使用，要不要去看看...

音樂室

【音樂室沒有人的描述】

來到了音樂室，講台附近放著一些樂器，有著鼓、小提琴、鋼琴、甚至有著豎琴。

<觀察>

▼成功▼

在封面上寫著「日野 靈司」，看似是屬於他的鋼琴譜，是鋼琴八級的樂譜。

【音樂室有人的描述】

咦？原來現在是音樂課呀。

<聆聽>和<觀察>

只有<聆聽>▼成功▼

你聽到音樂室都被一陣鋼琴聲包覆著，伴隨著兩三位手執小提琴、大提琴、及敲擊樂的同學，但無從得知是誰在演奏。

只有<觀察>▼成功▼

你看到他正在演奏著鋼琴，但無從得知他在演奏什麼歌曲。

兩個技能都▼成功▼

你聽到音樂室都被一陣鋼琴聲包覆著，伴隨著兩三位手執小提琴、大提琴、及敲擊樂的同學，往鋼琴處凝視一看，發現是他正在演奏著。

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