第四十七章

逸仙至此，总算明白了，为什么她对皇帝，越来越不抵触：

她在西班牙所作所为，不就是为了本家族（包括她刘雪梅本人）的利益最大化，赌命冒险？

这和开国皇帝或浴血奋战，或披坚政变，有何本质区别？

行为实质的一致，让看似不同的二者的行为动机日趋接近和统一。

——到这里以后，原先看起来不明显的差异，变得更加明显：

为什么西班牙的地主，不会像国内的团总，办团练，招武装？

为什么西班牙的穷人不会和国内的那样，只要有条件都会尽量保持粗衣烂布的整洁？

为什么这边的很多人说话做事，和国内比起来，总是很飘？

为什么西班牙的农民历史上没有起兵造反，改朝换代？

为什么西班牙的宗教权力会这么大，接近于国内西北部的回教？

为什么西班牙语和英语一样，不把堂亲与表亲分得开明？

所谓民主的选举，为什么要跟集市吵架一样？还要不要一点官员的脸面与威仪？

为什么西班牙这么多小偷？难道在田里工厂做工，不比偷盗更道德？…

诸如此类的差异，让她越来越明白：她与这些人，不是一个民族。

国内西化的“香蕉人（外黄内白）”，从文化认同层面看，与她也不再是一个民族。

“逸仙，我有个问题想问你。”

共和随便问了一个无关紧要的事。她刚拿起一块配上鸡蛋培根的烤吐司面包。

“你是怎么学西班牙语的？我很奇怪，因为你几乎不和我之外的西班牙人专门练习西语。”

怎么学的呢？逸仙是把国内学英语的经验照搬过来的：

国内的大多数学校没有外教，所以客观上没有直接与外国人练习外语的便利平台；

老师授课，能不带一口浓重的方言，把London念成“隆得恩“（江淮方言合肥片），已经不错了；

考试以笔试为主，一张考卷定胜负，其他的东西全都不如卷面成绩具有决定意义。

卷面考试的内容，以文法、词组搭配、阅读与作文为主。

这些要如何掌握？在这种情况，只能死记硬背。

不管倾盆大雨为什么在英语叫“to rain cats and dogs“；

不管地中海为什么要叫“Mediterranean Sea“这样诘屈聱牙的怪名字…

考试要考，必须会用；时间不允许，条件不允许，去浪费时间想什么与考试内容无直接关系的“闲篇“。

会背，会念，会写，考试过关，这就够了。

如果不是逸仙对国际音标费了一点心，读音真的是十有八九要荒腔走板。

“如果你们的学校明确规定，只有通过一定水平的考试才能算学会西班牙语；

如果你们的国家与社会明确规定，只有经过这样的学校考试才具备西班牙语资格；

那么，没有什么语言是学不会的。一遍记不住再背一遍，直到背会用熟为止。“

“严师出高徒“。在逸仙从小的记忆里，上学基本与这句话分不开：

老师在班级拥有着绝对的权力，不论是在私塾还是世俗学堂；

“不服管“、”态度不端正“，这是戒尺乃至小竹竿打学生的最常用”罪名“。

一遍记不住，再打一遍；再记不住？再打。配合上罚抄等辅助性惩戒措施，除了特别顽皮的混世魔王，大部分人会老老实实地按着要求做下去。

没有人认为这样的作法是错的。从老师，到学生，大多数认为这样是对学生“求上进“的认真负责的反映，说明老师像”棍棒底下出孝子“的”严父“一样勤奋。

家长有些不懂太多文化，有些忙着做生意挣钱，有些是文盲托关系送来念书。

他们自然是没时间或者没能力，去管什么儿童教育的。

对他们的很多人来说，老师越严格，越加强在布置作业与考核的力度，越是好老师的典范。

即便是死活接受不了这一套的顽皮学生，若是让他们坚决反对这套体制，他们也是不愿意的。

这套规矩理所应当，他们最多不过是对其中的老师本人有不满。

对个人的不满，远远上升不到对体制本身的不满的地步。

“共和你应该还对我们这个国家的大部分地方不够了解。“

因为即使是在上海，对中国的印象止步于北平、上海等大城市（特别是“精华地带“租界）的比比皆是。

“我这么说吧，如果让你们的小孩在我国内陆的大部分学校学习，那么以后一定能当服从命令听指挥的士兵或民夫。当然，半路是否跑路，这点我不敢保证。“

逸仙不觉得这样的情况有什么不好的。以她的承受能力所及，太标新立异的路数，反而自乱阵脚，玩脱无疑。

她现在已经渐渐发现，过去学的洋道理，什么民主平等，什么自由多元云云，是和自己成长一路走来的这些经历截然不同的。

也许以后的世代有幸赶上时代的进步与宽容，她的这些更早的经历早已定型，成为价值观的根本。

浮萍只能浮在水上。水本身不会变成浮萍。

到底是道理全错了？还是她的经历全错了？她目前没有答案，只好暂时倾向于前者。

几千年都这么过来了。西方那点小波浪，看似对这些也没什么影响。

哪怕国民党的高官，比起西方舶来的扑克牌，还是更喜欢前清的麻将牌九。

——逸仙在这个圈子混，手艺不精，勉强是算得会打麻将、上的台面的。

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